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本文来源:http://www.asurezon.com  发布日期:2020-03-03 浏览数:3000


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  (四)教育在促进国家通用语言文字的普及方面的基础作用得到进一步发挥。根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和两轮教育振兴行动计划的要求,配合推进素质教育,更多教育行政部门和各级各类学校将语言文字规范化要求纳入培养目标、教学和教师基本功训练等环节,渗透到德智体美等活动中,加强在教学、管理、督导等方面贯彻国家语言文字法律法规和规范标准。将普通话达到规定等级标准纳入教师资格要求,强化了师生的普通话培训测试;启动了语言文字规范化示范校创建活动;进行提高教师、大学生规范汉字应用能力及中小学生口语交际能力和汉字书写能力的探索;依托高校进行语言应用监测与研究,推动应用语言学人才培养。教育已成为国家通用语言文字教育、普及的主渠道和主阵地,普通话已成为主要教学语言和多数城镇学校的校园语言,规范汉字成为各级各类学校的主导用字,国家通用语言文字的教育和普及也为普及教育、提高受教育者的语文能力和素养提供了有利条件,发挥了积极作用。

8月14日-20日录取:第四批高职高专(二),第四批高职高专(二)院校招收参加高职统考的中职毕业生(含双特色学校毕业生)的高职高专专业。

本报讯(记者高耀彬)教育资源不均衡引起的择校热成为教育难治的顽症,山西决定今年将优质高中招生指标均衡分配到区域内初中学校的比例达到50,以中考招生制度改革化解择校热难题。同时引导初中生源与师资均衡配置,鼓励优秀校长和骨干教师到农村学校与薄弱学校任职、任教,促进教育均衡发展。

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本报北京5月22日讯(记者唐景莉)由国家减灾委专家委员会、民政部-教育部减灾与应急管理研究院、北京师范大学牵头组成的“汶川地震应对政策专家行动组”负责人,今天在接受本报记者电话连线采访时提出,灾区中小学生安置目前采取三种模式:依托高校、建帐篷校、回家自学,这些都是暂时的措施。初中及小学生应由省内中小学消化安排,并尽快安排高校师生支教以缓解师资不足的矛盾。

今年8月下旬,浙江省教育厅下发文件,提出切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的若干意见,明确要求“减负”将坚持“六个”严格:严格开设课程,禁止随意加深课程难度;严格控制学生作业量,不准用增加作业量的方式惩罚学生;严格控制补课;严格规范考试管理,不得以升学率或考试成绩对学校、班级、教师和学生进行排名;严格确保学生的休息和锻炼时间;严格规范招生秩序,不得将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据。

教师这种工作的职业性就会给教师带来幸福。阅读、学习增加着教师的宽度;同伴的互助、交流可以解除教师的困惑;学校团队的生活挖掘了教师的潜力。这个职业本身就体现了教师幸福的元素。天津市红桥区佳宁里小学校长沈凯虹从职业本身道出了教师的幸福。

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